经常有同学在写作文的时候憋来憋去也憋不出几个字来，

　　针对这样的情况，

　　使用下面这9招并勤加练习，

　　作文水平才会提高

　　一、写外貌不用“有”

　　说到写外貌，大多数同学的作文会写成类似的句子：“她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

　　如果去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。修改如下：“一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦！”是不是读起来舒服多了？

　　二、写“说”，不单写“说”

　　比较以下三句话。

　　张三说：“……”；

　　张三无可奈何地说：“……”；

　　张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

　　显然让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧，可以提升细节描写的技巧。

　　三、写“想”，不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，如“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

　　按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字，“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？

　　四、不用成语

　　作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当写作文时只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。

　　比如，写春天不用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉被别人用滥的成语。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的学生可以尝试训练的另一个技巧是，遇到“很”和“非常”想一想。因为这是我们容易用到的词。

　　比如写热，别出现“很热”两个字，可以用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……

　　六、要动连着动

　　文章要一波三折才好看，学会一波三折地使用动词就是个不错的技巧，如“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把事情就给叙述完了，没有细节）。

　　修改成“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　七、一秒钟的事写300字

　　也就是说，用300字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

　　怎么变成三百字？

　　加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，某某平时如何一次次练习等等；

　　还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……

　　八、一段话里至少出现6个标点

　　很多学生不会用标点，习作中常只有逗号句号、逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练，比如：，。？！……：“”

　　经过几次训练后，你会发现，意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了。

　　九、字数三四五

　　也就是学习写短句。学了一段时间写作的学生容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，这样的作文就会有语感，读起来也会舒服很多。

　　如：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”

　　改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样是不是很有节奏感？